.
Echipa Liceului Elf o felicită pe dna profesoară Iulia Stînga pentru obţinerea gradului didactic I în învăţământ, cu nota 10.
.
Luni, 18 decembrie 2017, la Liceul Teoretic „Elf”, dna profesoară a prezentat rezultatele lucrării de cercetare Imaginea copilăriei în „Epoca de Aur”, realizată de dânsa sub îndrumarea domnului conferențiar universitar doctor Călin Teutișan, în vederea obţinerii gradului didactic I în învăţământ.
Domnul lector universitar doctor Horea Poenar, în calitate de președinte al comisiei de examinare, a remarcat calitatea și consistența lucrării metodico-științifice, aspecte regăsite și în demersul didactic al doamnei profesoare, observat azi de cei trei membri ai comisiei de examinare pe parcursul a patru lecții. Relația profesor-elev este una deschisă, elevii au obișnuința de a-și exprima ideile în mod liber și creativ, păstrând în același timp rigoarea necesară desfășurării lecțiilor, parcurse într-un ritm de lucru alert.
Dl Teutișan a remarcat, atât în stilul de predare al doamnei profesoare, cât și în conținutul lucrării, o aplecare spre latura etică a demersului didactic și disponibilitatea afectivă a doamnei profesoare de a încuraja în relația profesor-elev o „prietenie supravegheată”, care permite elevilor să se simtă bină în clasă, dar în același timp să fructifice timpul alocat orelor de curs. Prin lucrarea redactată, doamna Stînga recuperează o perioadă importantă din istoria noastră, care merită păstrată în mentalul colectiv. Dl Teutișan a apreciat în final că lucrarea are toate calitățile necesare pentru a fi publicată.
În calitate de profesor metodist, doamna profesoară Titiana Zlătior a apreciat evoluția constantă a Iuliei de la o inspecție la alta, dublată de constanță în ceea ce privește rigoarea și aplecarea spre stilul de învățare al fiecărui elev în parte.
Întrebați care sunt calitățile care fac din doamna Iulia Stînga o profesoară deosebită, elevii clasei a VI-a au remarcat ei înșiși stilul apropiat dar ferm al doamnei profesoare și au apreciat faptul că doamna Stînga încearcă „să modeleze fiecare elev după personalitatea lui”. În descrierile elevilor, a fost evidențiată maniera calmă și constructivă în care sunt ajutați să rezolve problemele atunci când apar, firea veselă și zâmbitoare care face ca și lecțiile cele mai grele să devină plăcute, interesante și ușor de înțeles, datorită clarității explicațiilor și manierei creative de a prezenta informațiile, grija și preocuparea ca fiecare din copii să se simtă bine în grupul clasei.
„Diriginta mea se dovedește a fi o persoană, sau chiar un personaj, care pare să provină din universul literaturii și al gramaticii. Orele de limba și literatura română sunt precum niște călătorii în timp. E minunat momentul când ne scufundăm în cărți, pescuim cuvinte noi și alcătuim un vocabular al nostru. Aș vrea să-i mulțumesc, pentru că prin atitudinea ei caldă, sinceră și discretă mă face să mă simt ca acasă.”
Eurycleia
(pseudonim al elevei din clasa a VI-a care a făcut caracterizarea doamnei profesoare)
Membrii Echipei Elf care au fost prezenți la susținerea lucrării au avut numai cuvinte de laudă despre Iulia, care lucrează în Școala Elf de 12 ani, a îndrumat două promoții de absolvenți ca dirigintă (Promoțiile Elf 2011 și 2015) și a pregătit 11 generații de clasa a VIII-a pentru examenul de la finele ciclului gimnazial, cu rezultate excelente la limba și literatura română în fiecare an. Elevii pregătiți de doamna profesoară au avut rezultate buna la olimpiadele școlare și la concursurile de limba română (Evaluare în Educație, Poveștile Cangurului, Lectura ca abilitate de viață, concursul „Ionel Teodoreanu”). Prin diverse proiecte, unele continuate de doamna Stînga, altele lansate de dânsa, i-a încurajat pe copii să citească mult, dar și să scrie mult (Cu prietenie, Gând cel bun, Concursul judeţean de literatură Anul Cărţii, Citim împreună). Dincolo de rezultatele la învățătură ale elevilor, doamna profesoară Iulia Stînga este apreciată pentru verticalitate și consecvență.
„Pentru mine, Iulia este imaginea unui profesionist: cu seninătatea și siguranța celui care face firesc ceea ce face, cu limpezimea celui riguros în organizarea informației, cu capacitatea de a transforma orice temă într-un atelier creativ, cu ironia celui care vede dincolo de coaja lucrurilor. Sunt bucuroasă să-i fiu colegă!”
prof. Stanca Szekely-Răfan
„Iulia este profesorul a cărui tensiune arterială atinge cote maxime cu o zi înainte de a-i intra elevii în examen și durează până la afișarea rezultatelor, care de cele mai multe ori au fost foarte bune. Mereu și-a încurajat elevii să își depășească limitele, să devină mai buni.”
prof. Ioana Iovănaș
O felicităm pe colega noastră pentru obținerea gradului didactic I și îi urăm succes în continuare în tot ce își propune să facă, desigur, alături de Echipa Elf!
Argumentul lucrării Imaginea copilăriei în „Epoca de aur”
Lucrarea de faţă s-a închegat ca o încercare de a căuta răspunsuri la o întrebare aparent simplă: cum a fost cu adevărat? Oare ar putea înţelege un tânăr născut astăzi, în secolul XXI, cum a fost copilăria în ultima jumătate a secolului al XX-lea, sub comunism? Cum să-i explici că starea de spirit pe care o trăiau oamenii zi de zi, clipă de clipă şi pe care au resimţit-o şi copiii, chiar dacă şi-au explicat-o mult mai târziu, era apăsătoare? Cum ar putea înţelege un tânăr astăzi că, deşi învăţau bine, unii copii nu aveau, în comunism, egalitate de şanse, contrar ideologiei comuniste, care promova tocmai egalitatea? Cum să explici că magazinele erau goale şi că, în loc să se joace, copiii stăteau la o coadă imensă să cumpere pâine sau alte alimente? Cum să înţeleagă astăzi că, în ultimul deceniu comunist, numit ,,Epoca luminii”, copiii îşi făceau temele la lumina lumânării? Cum să-i explici unui copil care n-a cunoscut comunismul că, în ,,Epoca de Aur”, iarna era atât de frig, încât elevii stăteau în clase îmbrăcaţi cu paltoane şi cu mănuşile pe mâini? Oare ar înţelege că nu se putea călători în străinătate, că existau doi moşi (Moş Gerilă şi Moş Crăciun), iar bradul se numea pom de iarnă? Cum să îl faci pe un tânăr născut astăzi să priceapă că, în perioada aceea, copiii trăiau într-un soi de realitate dublă, pe care au înţeles-o mai târziu, adulţi fiind? Ce argumente să-i dai unui tânăr când spune că a aflat de la părinţi că era mai bine pe vremea lui Ceauşescu?
Căutarea unor răspunsuri invită la refecţie şi reprezintă motivaţia care a stat la baza lucrării Imaginea copilăriei în ,,Epoca de Aur”.
Extras din concluziile lucrării:
Toate aceste exerciţii de memorie recompun ca într-un puzzle imaginea copilăriei în perioada comunistă, confirmând faptul că, dincolo de scrierile angajate pe linia roşie de partid, au existat şi scrieri pentru copii de bună calitate, au existat şi momente de graţie care aduc necondiţionat bucurie când eşti copil (vacanţele mult aşteptate, sărbătorile în familie, jocurile, jucăriile, lecturile, colecţiile, prieteniile etc). Documentele cercetate (scrieri din perioada comunistă, confesiuni, istorii personale, mărturisiri, opere contemporane) reţin atât prezenţa „oazelor de normalitate”, cât şi nefirescul din perioada comunistă. Necunoscând toate detaliile acestea, riscăm să le ignorăm cu desăvârşire, să devenim insensibili în cel mai tragic mod. În acest context, lucrarea de faţă atrage atenţia asupra faptului că perioada copilăriei este ea însăşi fascinantă, iar dacă vorbim despre regret, am putea spune că regretăm copilăria cu tot farmecul ei, nicidecum perioada comunistă în care am copilărit.
În aceeaşi ordine de idei, scenariile didactice propuse se centrează pe paradigma dezvoltării personale, care aşează elevul în centrul activității didactice. De aceea, explicaţiile teoretice au fost secondate de prezentarea a trei dintre proiectele pe care le-am coordonat la Şcoala ,,Elf”: Cu prietenie, Gând cel bun, Concursul judeţean de literatură Anul Cărţii (2012) şi Citim împreună. Am adăugat şi alte metode de evaluare (portofoliul) şi de formare a competenţei de utilizare corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării scrise (Jurnalul), precum şi proiecte de lecţie.
Materialele prezentate pot fi relevante, dat fiind că oferă o alternativă la programa şcolară prin proiecte tematice, care antrenează gândirea divergentă și creativitatea, prin lucrările elevilor adunate în portofoliu şi prin proiectele de lecţie prezentate, astfel încât accentul să cadă pe dezvoltarea personalităţii independente a elevului, capabil să-şi exprime părerile şi să nu se lase manipulat.
prof. Iulia Stînga
***
Biografie profesională
Licenţă:
- Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea Babeş-Bolyai
Specializarea: Pedagogie – Limba şi literatura română
Alte competenţe:
- Atestat de formator în cadrul programului național de formare a competențelor de evaluare a cadrelor didactice (DeCeE)
Vechime în învăţământ:
- din 2000
- în Școala Elf – din 2005
Grade didactice:
- Gradul I, 2017 – obținut cu nota 10
- Gradul II, 2009
- Definitivat, 2002
Publicaţii (coautor):
- Limba și literatura română 2016 pentru clasa a VI-a – Structurat pe modelul E. R. R. + CADOU „Jurnal de clasa a VI-a”
ISBN: 978-606-8763-44-6
Anul publicării: 2017
- Limba și literatura română – Caiet pentru timp liber. “In timpul liber… cu alte cuvinte”, clasa a V-a
ISBN: 978-973-47-2253-2
Anul publicării: 2016
- Limba și literatura română – Caiet pentru timp liber. “In timpul liber… cu alte cuvinte”, clasa a VII-a
ISBN: 978-973-47-2255-6
Anul publicării: 2016
Jurnal de vacanță, Limba și literatura română, clasa a VI-a, 2017
ISBN: 978-606-8763-72-9
Anul publicării: 2016
- Limba și literatura română – Caiet pentru timp liber. “In timpul liber… cu alte cuvinte”, clasa a VI-a
Blogul Școlii „Elf” 